Погода в Шымкенте
+17°С
в Шымкенте Ясно
давление: 722 мм.рт.ст.
USD432.23
EUR506.79
RUB5.45
CNY64.44
  • Регистрация

    На указанный email придёт письмо со ссылкой для активации.

    Вы можете указать свой пароль, или оставить это поле пустым и тогда он будет сгенерирован автоматически.

    Вы можете указать отдельный логин, чтобы не использовать email для входа.

    Ваше имя, для отображения на сайте.

Сегодня 30 октября 2020 года, пятница

Новости Казахстана

Казахстанские сельские школы нуждаются в квалифицированных педагогах

Как сегодня идет их подготовка и что делается для того, чтобы учителя ехали и оставались работать на селе, рассказала ректор Казахского национального женского педагогического университета, доктор педагогических наук, профессор Гаухар Торемуратовна АЛДАМБЕРГЕНОВА.
Казахстанские сельские школы нуждаются в квалифицированных педагогах

– Повышение уровня и качества жизни населения, эффективного воспроизводства высокопрофессио­нальных кадров пораждает проблему формирования педагогических кадров. Данная проблема существовала всегда, и в настоящий момент она актуальна вдвойне, – говорит Гаухар Торемуратовна. – Одна из причин такого положения заключается в стабильном росте дошкольных и школьных учреждений, связанном с демографическим ростом населения. По данным национального доклада МОН РК по итогам 2018 года «О состоянии и развитии системы образования Республики Казахстан», в Казахстане проживает 1 537 539 детей дошкольного возраста, 3 229 393 человека в возрасте от 7 до 17 лет. По сравнению с 2012 годом этот показатель вырос на 597 262 человека. На конец прошлого года в Казахстане работало 7414 школ, не считая лицеев и гимназий, 9828 дошкольных учреждений, включая мини-центры, численность которых, по данным статистики, тоже растет.

Исходя из этой статистики, профессия педагога становится еще более актуальной в современном образовательном пространстве, и требования к профессионализму учителя, способствующего формированию будущего образования, науки и культуры, возрастает в несколько раз.

– В чем, на ваш взгляд, заключается проблема формирования кадров для наших дошкольных и средних учебных заведений?

– Их несколько. Это невысокая заработанная плата, предпенсионный возраст педагогических кадров и отсутствие профильного образования. Из 90 671 работающего педагога в школах 4,5% пенсионного и предпенсионного возраста, а в дошкольных учреждениях из 27 258 педагогов 20,1% не имеют высшего и высшего дошкольного образования.

Еще одна проблема – оторванность программы обучения всех уровней образования друг от друга. В то время когда средняя школа переходит к обновленному содержанию, программа дошкольного образования больших изменений не претерпела.

– Может ли ваш вуз способствовать решению этих вопросов?

– Для профессиональной адаптации будущих педагогов образовательные программы подготовки педагогических кадров в КазНацЖенПУ практикоориентированы. Наши студентки проходят практику с первого по четвертый курсы – начиная с ознакомительных занятий, заканчивая преддипломной работой. Базами практик КазНацЖенПУ являются более 70 организаций дошкольного, среднего и профессионального образования регионов страны, в частности Алматы, Алматинской, Кызырлодинской, Жамбылской и других областей. При учреждениях образования Алматы созданы филиалы кафедр, которые способствуют тесному сотрудничеству между вузом и организацией образования. Через свои филиалы КазНацЖенПУ реагирует на изменения потребности школы и дошкольных учреждений. Следствием этого становится выявление траектории подготовки будущих специалистов и согласование образовательных программ. Мы также занимаемся экспертизой и обсуждением образовательных программ с работодателями. Другое направление нашей деятельности – разработка образовательных программ с учетом обновленного содержания в рамках трансформации опыта Назарбаев Университета и Назарбаев Интеллектуальной школы.

Для удовлетворения рынка труда квалифицированными специалистами в университете наряду с группами с казахским и русским языком обучения по образовательным программам естественно-научного направления (физика, химия, биология и т.д.) ведется подготовка будущих учителей на английском языке обучения. Это позволит будущим учителям быть востребованными и конкурентоспособными на современном рынке труда.

Для формирования навыков использования инновационных технологий обучения, соответствующих современным требованиям непрерывного образования, в КазНацЖенПУ введены такие курсы, как «Робототехника в дошкольных учреждениях», «Практикум по работе с образовательными онлайн платформами (STEM)», «Инклюзивное образование», «Методика научно-исследовательской работы». В университете функционируют психолого-коррекционный центр, в котором оказывается специальная помощь детям с ограниченными возможностями, и наши студентки проходят непрерывную практику работы с детьми и родителями данной категории, центр робототехники, в котором будущие учителя физики и информатики проходят методику преподавания данной дисциплины в школе. Сформирован кабинет Монтессори, где будущие воспитатели знакомятся с новыми методиками и технологиями развития детей дошкольного возраста.

Создание таких центров позволяет нашим студенткам в реальности решать различные педагогические проблемы, быть практически готовыми к профессиональной деятельности. Работа в центрах позволяет нашим студентам проводить исследовательскую работу при написании дипломных работ и магистерских диссертациий. 80% дипломных работ наших выпускниц посвящены методике преподавания дисциплин с обновленным содержанием и инновационными технологиям обучения.

– Занимается ли КазНацЖенПУ трудоустройством своих выпускниц? Не секрет, что многие вчерашние студенты предпочитают оставаться в Алматы, так как здесь и зарплата выше, и условия для жизни, досуга получше…

– Это является одной из главных целей университета. Нами сформирована база потенциальных работодателей и ежегодно проводится ярмарка вакансий. Так как около 90% студенток нашего университета являются жителями регионов страны, то государственная программа «С дипломом в село» является актуальной и востребованной нашими выпускницами. В ней принимают участие выпускники таких востребованных специальностей нашего университета, как образование, культура и спорт, социальное обеспечение.

Как известно, по данной программе законом предусмотрено предоставление специалистам образования, прибывающим для работы и проживания в сельские населенные пункты, мер социального обеспечения, условий для занятий спортом, культурным досугом. Им предусмотрена выплата единовременного подъемного пособия в размере 100 МРП, социальная поддержка для приобретения жилья – бюджетный кредит сроком на 15 лет со ставкой вознаграждения 0,01% в размере 1500 МРП. По словам вице-министра национальной экономики РК Ермека Алпысова, с 2009 года в программе приняли участие свыше 60 тысяч человек, и наибольшее количество участников по данной программе – 42  745 выпускники в сфере образования, что составило 71,2% всех участников программы. Не остался в стороне и КазНацЖенПУ. Более 100 выпускниц нашего университета уже воспользовались данной программой, что позволило им стать более самостоятельными и уверенными в будущем.

Однако наряду с выделенными кредитами и социальной поддержкой в сельской местности большое значение имеет и быт. Наши выпускницы испытывают затруднения в обеспечении топливом, водоснабжением, обеспечением места в детских садах, организации досуга для детей и так далее. Поэтому при привлечении молодежи в село необходимо, конечно, и планирование вышеназванных условий.

В этом году другим важным моментом реализации государственной программы «С дипломом – в село» стала программа выделения дополнительных 5000 грантов местным исполнительным органам, адресной социальной помощи для многодетных семей и семей, получающих адресную социальную помощь. По данной программе наш вуз получил более 80 дополнительных грантов, обладатели которых через четыре года вернутся в регионы.

Конечно, огромную помощь и поддержку нашим выпускницам окажет принятие закона «О статусе педагога», который позволит создать систему социальных гарантий педагогов. Во время его обсуждения, как сказал на заседании Правительства РК министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов, было проанализировано 18 тысяч предложений педагогической общественности. Это означает, что данный законопроект имеет тщательно продуманную основу. Основная идея законопроекта заключается в сокращении нагрузки на учителя, ограждении его от выполнения несвойственных функций. Как отметил глава Правительства РК Аскар Мамин, реализация законопроекта позволит повысить статус профессии учителя, обеспечить защиту чести и достоинства, создать систему социальных гарантий для педагогов.

Наталья ВЕРЖБИЦКАЯ
Источник: «Вечерний Алматы»

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями!

Афоризм дня

Великие лидеры строят себе памятник из камней, которые в них кидают критики!

От редакции

Использование материалов возможно только при наличии активной ссылки на городской портал «Шымкент Сити».

Редакция не несет ответственности за содержание рекламных объявлений, статей и комментариев.

Наш адрес: 071400, Казахстан
ВКО, г. Семей, ул. Ленина, 18
Телефон: +7 722 252-63-75
Факс: +7 722 252-09-26
E-mail:

Посещаемость

Рейтинг@Mail.ru Яндекс.Метрика